秉承紅燭精神，堅守育人初心
“請將你的脂膏，/不息地流向人間，/培出慰藉的花兒，/結成快樂的果子！……紅燭??！/莫問收獲，但問耕耘?！薄勔欢唷都t燭》
2021年4月24日7點整，上海市高級技工學校四位參加上海市“星光計劃”中職漢語應用能力比賽的學生在比賽地和指導老師集合完畢。
7點30分，學生進入候場地點開始檢錄、抽簽。指導老師抓緊最后的時間叮囑學生注意要點。
9點整，參賽學生進行聽說和讀寫的比賽。指導老師在候場地焦急等待，給學生準備飲用水并領取午餐。
12點，指導老師排隊抽簽?？吹絻山M的簽位都在最后，指導老師的心猛地沉了下來……天時地利都指望不上了，最差的出場順序，學生能頂住壓力嗎？
12點40分，指導老師讓學生換上老師給他們買的比賽服裝。
13點整，綜合能力的比賽開始，指導老師心神不寧地苦等了5個小時，才看到學生的身影。
“感覺怎么樣？”老師滿眼都是期待。
“老師，我們是最后一組，評委老師都沒有抬頭看我們一眼?！睂W生一臉的委屈?！皼]事沒事，比到最后就是勝利，你們已經超級棒啦！趕緊墊墊肚子休息一會兒?！崩蠋熩s緊安慰，遞上水和點心。
這是張影潔老師第二次帶領學生參加上海市“星光計劃”漢語應用能力比賽了。2019年第一次參賽時，她的學生獲得了三等獎，這一次比賽，她抱著更大的希望，渴望學生的表現有所突破。所以剛開始接手這個班級時，她就注意培養和挖掘學生的語言表達和思維能力，為此她積極打造一個基于課程要求的綜合性課堂：2020年疫情期間上網課，她帶著學生一起讀經典小說《鼠疫》，在解讀文本的基礎上幫助學生以文學鑒賞的角度分析小說人物，展開對現實的觀察和思考；回到課堂，她組織豐富多彩的課堂主題活動，讓學生合作完成主題上臺進行TED式演講，讓怯于表達的學生找到了自己的興趣所在，收獲了自己的高光時刻；課后，她鼓勵和組織學生參與各個層次的作文競賽，幫助學生精細化自己的作品，指導、修改、潤色，正面激勵學生通過參與競賽提升自己的寫作能力……
2021“星光計劃”比賽開始了，因為環境條件限制，她只能利用每天中午的時間進行集訓，自費給學生購買比賽服裝，課余時間還要反思集訓成效，制定了靈活的集訓內容，對學生進行分別指導。雖然辛苦，但是看著學生迅速成長起來，仍覺欣喜和安慰。
圓滿的結果也意味著新的起點。
生命不息，耕耘不止。
